OPINIONES DE LOS PROFESORES

Philip W Jackson

Existen maestros expertos de quien los aprendices pueden y deberían aprender 
Los éxitos de estos individuos suelen nacer y morir con ellos

La observación juega un importante papel en la formación de profesores y se emplea cada vez más en la investigación educativa

—  La conducta del profesor en el aula no siempre revela lo que queremos saber

La reputación del maestro es lo que le impide actuar con normalidad

•      Los meritos alcanzados percibidos por el alumno, padres y compañeros califican al maestro como bueno o malo

•      ¿Cómo puede saber cuándo eta haciendo un buen trabajo?

Mirar, escuchar, jugar es mejo y divertido

Si cumplen con lo que se les pide entonces capte su interés

Realizo test y con base en ellos planeo

—  El estilo docente

Soy natural

Amistoso y sutil con los niños

Trato de que el niño se siente libre de decir “no estoy de acuerdo”

—  Autonomía profesional

Planeación

Resistencia

Me molesta que me observen

La práctica educativa. Cómo enseñar

Antoni Zabala Vidiella

La Práctica Educativa. Unidades de Análisis

Objetivo: mejorar la Práctica Educativa

v  Los Profesores Deben servicios Cada Vez Más  Competentes en Su oficio (Experiencia y Conocimiento)

v  Depende de Nuestra Propia Valoración Pero ¿sabemos realmente he aquí hemos Que Hecho Muy bien, Que Necesita mejoramiento es Lo y he aquí Que es mejorable;? Que està bien "he aquí el párrafo Nosotros párrafo Otros no

v  Toda Mejora Pasa Por El Análisis de Lo Que HACEMOS en la Práctica y del Contraste Otras de Con

Ante dos o Más Posiciones SE NECESITA realizar Una Evaluación fundamentada y Motivado básicamente por

v  En Otras Profesiones no solo de sí Basan en La Experiencia Sino Que ELLOS disponen Argumentos de fundamentan Que SUS Decisiones Más Allá de la Práctica

v  En la Educación no hay marcos existencial tan Teóricas Fieles y contrastados empíricamente COMO ES Otras Profesiones

v  La Dificultad En El Proceso Educativo es controlarla DE UNA Manera consistente o Sistemática

v  Elliot (1993) dos Formas de desarrollar this hijo Práctica:

Ø  Que El profesor Emprende Una Investigación Sobre Práctico Problema de las Naciones Unidas, Cambiando Algún Aspecto de Práctica su (Cambio de Estrategia)

Ø  El profesor Que modificaciones Algún Aspecto de Su Práctica docente Respuesta de como un Problema Práctico de las Naciones Unidas (Reflexión)

v  Se pretende lograr Una Actuación Basada en El Pensamiento Práctico, Con la palabra capacidad reflexiva Pero

v  Las variables Que configuran la Práctica Educativa

v  Procesos Educativos hijo Complejos

v  La Práctica es algoritmos Fluido (reflexivo)

v  Aula sin microsistema de Como

Ø  Interacción

v  Las Secuencias de Actividades

Ø  Tienen elementos comunes

Ø  Son diferentes según como se ejecutan

Las variables metodológicas de la investigación en el aula

Ø  Se debe buscar y diferenciar las características de las maneras de enseñar

Ø  Joyce y Weil cuatro dimensiones:

Ø  La sintaxis como las diferentes fases de la investigación

Ø  El sistema social

Ø  Los principios de reacción

Ø  Los sistemas de apoyo

Ø  Tann

Ø  Control

Ø  Contenido

Ø  Contexto

Ø  Objetivo/categoría

Ø  Procesos

Ø  Presentación/audiencia

Ø  Registro

Ø  Hans Aebli

Ø  El medio de la enseñanza/aprendizaje entre alumno, profesor y materia

Ø  Los contenidos de aprendizaje

Ø  Las funciones en el proceso de aprendizaje

Los referentes para el análisis de la práctica

• Necesidad de instrumentos teóricos para que el análisis de la practica sea reflexivo
• Concentrarse en la función social de la enseñanza y el conocimiento de cómo se aprende
• Las finalidades, los objetivos, propósitos, etc. Constituyen el pinto de partida que determine. Justifica y da sentido a la intervención pedagógica

¿Qué es un e-portafolio?

Un portafolio electrónico, también conocido como e-portafolio o carpeta digital, es una colección de pruebas electrónicas montadas y administrado por un usuario, generalmente en la Web. Pruebas electrónicas pueden incluir texto entra, archivos electrónicos, imágenes, multimedia, blog de las entradas y enlaces. Los e-portfolios son demostraciones de las habilidades del usuario y las plataformas de auto-expresión, y, si están en línea, que se puede mantener de forma dinámica a través del tiempo. Algunas carteras de aplicaciones de correo permiten distintos grados de acceso público, por lo que la misma cartera podría ser utilizada para múltiples fines.

Un e-portafolio puede ser visto como un tipo de aprendizaje registro que proporciona pruebas reales de progreso. registros de aprendizaje están estrechamente relacionados con el plan de aprendizaje, un nuevo instrumento que se utiliza para gestionar el aprendizaje de los individuos, equipos, comunidades de interés, y las organizaciones. En la medida en que un entorno de aprendizaje personal captura y muestra un registro de aprendizaje, también puede ser entendido como una cartera electrónica.

Hay tres tipos principales de los e-portfolios, a pesar de que puede ser referido a la utilización de términos diferentes:

•           Desarrollo (por ejemplo, trabajo),

•           Reflexivo (por ejemplo, el aprendizaje), y

•           De representación (por ejemplo, mostrar).

Hoy en día, portafolios electrónicos están ganando popularidad en:

•           Las escuelas

•           la tecnología de Integración)

•           La educación superior

•           Desarrollo profesional continuo

•           Solicitudes de empleo / anuncios profesionales

•           Terapia de grupo

•           Evaluación

•           Acreditación

Algunos e-portafolios se puede utilizar para presentaciones, una serie de tareas diferentes y la mayoría popular, los estudios de clase. Otros pueden ser utilizados dentro de un ambiente de educación para la evaluación y acreditación, tales como una cartera electrónica institucional.

Un ePortfolio institucional es un sitio web multimedia diseñado para ayudar a documentar y organizar un colegio o universidad historia, objetivos y normas. Se puede fomentar una profundidad y amplitud de las conexiones entre otras instituciones, así como dentro de la propia institución, sus programas y sus constituyentes, y puede proporcionar un medio eficaz para reforzar visiones compartidas y compromisos con su misión.

http://en.wikipedia.org/wiki/Electronic_portfolio

http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf

Educacion vial

Hoy en la escuela primaria se llevo a cavo una plática en el patio de la escuela sobre educación vial a cargo de 3 policías estatales; esto para que los niños sean capaces de cruzar las calles de una manera adecuada, por ejemplo ya se sabe que las calles se cruzan por las esquinas pero nadie pone en práctica esto, por otro lado también se tomo mucho en cuenta la participación de los alumnos ya que ellos fueron participes de una escenificación, se utilizaron casas de juguete, esta actividad fue muy significativa para los alumnos gracias a la participación que tuvieron.

Los maestros cerca de la tecnología

Participación docente, Creación de un blog.

La primera cesión que se realizo para acercar a los maestros a la tecnología fue un éxito, lo que más me ayudo fue que tienen toda la disposición para perder el miedo al uso de la computadora, lo primero que les enseñe a hacer fue el Blog, esto para que ellos puedan mostrar evidencias de sus trabajos a los padres de familia, dar avisos, mostrar convocatorias, etc. esta actividad fue de gran ayuda a los maestros a la vez que les causo asombro ya que han tenido muy poco apoyo de los papas y suponen es porque ellos no se enteran de lo que se trabaja en la escuela en especial con sus hijos y me comentaron esta será una forma de estar en con tacto con ellos esperando un mayor apoyo, pues en ocasiones por no poder faltar al trabajo pierden la oportunidad de platicar dudas con la maestra, haciendo que el blog permita a la vez mayor comunicación .

¿Qué es un blog?

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

     Uso educativo del blog

Los Edublogs son “aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza - aprendizaje en un contexto educativo” • T. Lara, 2006.

Ventajas de los blogs:

Gratis

Fáciles de crear y mantener

Integradores de herramientas

Orden y categorización

Interactivo

Forman comunidades

Son cuadernos virtuales de permanente vigencia

Ayudan a mantenerse al día

Ayudan a conectarse con otros docentes con intereses similares

Se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel y metodología

Estimulan el trabajo reflexivo, significativo, colaborativo y constructivista

Se puede usar como cuaderno, libro, revista, boletín, portafolios, guía, etc.

Contextualización del trabajo con edublogs en la Sociedad de la Información

• Aprender a aprender

• Accesibilidad a las fuentes

• Avance hacia el hipertexto expositivo

• Transformar la información en conocimiento

• Crear comunidades de aprendizaje • Socializar investigaciones, aprendizajes, dudas, respuestas

• Contribuir a la creación de una identidad digital (colectiva o individual)

• Visibilidad del trabajo escolar

Secuencia sugerida de uso de blogs

 Desde la planificación: definir proyectos donde el uso de blogs tenga sentido como un medio de aprendizaje y no como un fin.

 Dejar tiempo para que los alumnos puedan conocer otros blogs, comentar en otros blogs, comparar distintos blogs.

 Y luego reflexionen sobre esta plataforma, que puedan compararla con otras de la web 2.0

 Dar a conocer rúbrica de evaluación a los alumnos

 Crear blog

 Asesorar y guiar respecto del uso de las diversas herramientas y aplicaciones que posee.

 Dejar que el alumno se apropie del blog en su formato y estilo.

 Mantener ritmos de publicación permanentes, pero no agobiantes.

 Predicar con el ejemplo, tener un blog propio, conocer y usar las herramientas que se enseñan.

 Comentar en los blogs de alumnos

 Convertir el blog como uno más de la red grupal.

Blogs y Valores (T. Lara, 2006) El blog aporta valores positivos como:

• identidad / responsabilidad

• colaboración / solidaridad / socialización del conocimiento / humildad

• transparencia / credibilidad

• Libertad de opinión / desarrollo de habilidades comunicativas / horizontalidad /

Pero también contravalores como

Anonimato

Plagio

Suplantación

Difamación, vulgaridad

La Pedablogía

Definimos este vocablo como el uso pedagógico del blog. Una pedablogía verdadera debe considerar una planificación rigurosa, pero flexible, centrada en los programas de estudio pertinentes. Debe tener siempre presente los tres usos de internet: práctico, crítico y ético. Los alumnos trabajan en un entorno de respeto y colaboración mutuos. Todo pedablogía lleva implícita una metodología específica (¿Metodoblogía?), de no ser así, seguiremos usando métodos antiguos en entornos nuevos, lo que no sólo es un contrasentido conceptual, sino también un error pedagógico.

Bibliografía • Haro, Juan José: Tipos de Edublog, Educativa, agosto de 2007. • Lara, Tíscar: Uso educativo de los blogs, Universidad de León, julio de 2006. • Muñoz de la Peña: Francisco: Weblografía imprescindible de edublogs, Aulablog, diciembre de 2005. • Núñez, Mario: Soy un blogfesor, Blogfesor.org, octubre de 2005. • Núñez, Mario: Usos educativos de los blogs, Universidad de Puerto Rico, 2007.

http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://www.slideshare.net/Benedicto/uso-educativo-del-blog-1694540

¿Qué es el correo electrónico?

Correo electrónico (correo-e), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

• Dirección de correo

Una dirección de correo electrónico es un conjunto de palabras que identifican a una persona que puede enviar y recibir correo. Cada dirección es única y pertenece siempre a la misma persona.

Un ejemplo es persona@servicio.com, que se lee persona arroba servicio punto com. El signo @ (llamado arroba) siempre está en cada dirección de correo, y la divide en dos partes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en este caso, persona), y el dominio en el que está (lo de la derecha de la arroba; en este caso, servicio.com). La arroba también se puede leer "en", ya que persona@servicio.com identifica al usuario persona que está en el servidor servicio.com (indica una relación de pertenencia).

Una dirección de correo se reconoce fácilmente porque siempre tiene la @, donde la @ significa "pertenece a..."; en cambio, una dirección de página web no. Por ejemplo, mientras que http://www.servicio.com/ puede ser una página web en donde hay información (como en un libro), persona@servicio.com es la dirección de un correo: un buzón a donde se puede escribir.

Lo que hay a la derecha de la arroba es precisamente el nombre del proveedor que da el correo, y por tanto es algo que el usuario no puede cambiar. Por otro lado, lo que hay a la izquierda depende normalmente de la elección del usuario, y es un identificador cualquiera, que puede tener letras, números, y algunos signos.

Es aconsejable elegir en lo posible una dirección fácil de memorizar para así facilitar la transmisión correcta de ésta a quien desee escribir un correo al propietario, puesto que es necesario transmitirla de forma exacta, letra por letra. Un solo error hará que no lleguen los mensajes al destino.

Es indiferente que las letras que integran la dirección estén escritas en mayúscula o minúscula. Por ejemplo, persona@servicio.com es igual a Persona@Servicio.Com.

• Uso académico del correo electrónico.

Nos ayuda a tener comunicación con los padres que no pueden asistir a juntas porque su trabajo no se los permite

Enviarles tarea a los alumnos por este medio de tal manera que ellos también exploren esta herramienta tecnológica

Sus posibilidades educativas derivan de sus propias características como medio de comunicación general, como señala Adolfina Pérez:

• El correo electrónico es asincrónico. Cuando comunicamos por e-mail no necesitamos quedar con anterioridad con la persona este en el lugar de recepción, como sería el caso del teléfono.

• El tiempo transcurrido entre la emisión y la recepción del mensaje es prácticamente instantáneo.

• Los participantes o interlocutores se encuentran en un ciberespacio educativo con pocos límites para la participación por el estatus o problemas personales.

• El correo electrónico no requiere un espacio y tiempo concreto para realizar comunicación por lo que las comunicaciones frecuentemente se hacen entre de otras actividades.

• La comunicación puede ser entre individual o entre grupos."

(Pérez i Garcias, 1996)

http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico

http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017388